هيلينا أنتيبوف

من أرابيكا، الموسوعة الحرة

هذه هي النسخة الحالية من هذه الصفحة، وقام بتعديلها عبود السكاف (نقاش | مساهمات) في 03:16، 4 يوليو 2023 (بوت:أرابيكا:طلبات إزالة (بوابة، تصنيف، قالب) حذف قالب:نساء في علم النفس). العنوان الحالي (URL) هو وصلة دائمة لهذه النسخة.

(فرق) → نسخة أقدم | نسخة حالية (فرق) | نسخة أحدث ← (فرق)
اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث
هيلينا أنتيبوف
معلومات شخصية

هيلينا فلاديميرنا أنتيبوف (بالإنجليزية: Helena Antipoff)‏ ولدت في 25 مارس 1892 - وتوفيت في 9 أغسطس 1974. كانت طبيبة نفسية برازيلية روسية المولد. ولدت في غرودنو في ما هو معروف الآن بيلاروسيا لعائلة أرستقراطية، وانتقلت العائلة من الإمبراطورية الروسية إلى باريس بسبب الاضطرابات الاجتماعية المتزايدة. أثناء وجودها هناك، حصلت هيلينا على درجة البكالوريوس من جامعة السوربون في عام 1911 وتم تدريبها تحت إشراف تيودور سيمون في مختبر ألفريد بينيه. أمضت أنتيبوف السنوات الأربع التالية في معهد جان جاك روسو للدراسة تحت إشراف إدوارد كلاباريد، وتخرجت بدرجة علمية في علم النفس التربوي.[1] وأثناء وجودها هناك، أصبحت من أنصار أسلوب التعليم المدرسي النشط، مع التركيز على التعلم المستقل للطلاب.[2]

سيرة ذاتية

عادت أنتيبوف إلى روسيا في عام 1916 لرعاية والدها الذي أصيب في الحرب العالمية الأولى. وبقيت في روسيا حتى عام 1924، وتزوجت من فيكتور إريتزكي وأنجبت ابنًا، دانييل إريتزكي أنتيبوف، خلال تلك الفترة. في عام 1924، نشرت مقالة حول القدرات المعرفية لدى الأطفال.[2] كما قامت بتدريس علم النفس التربوي في جامعة ميناس جيرايس الفيدرالية بعد أن أصبحت مواطنة برازيلية في عام 1952. بعد وفاتها في عام 1974، تم تأسيس مؤسسة هيلينا أنتيبوف، والتي تواصل عملها. قال عنها حاكم ولاية ميناس جيرايس، ميلتون كامبوس، وعن المؤسسة: «لقد زرعت عشرة آلاف بذرة في برائتنا. سيستمر الآن جميع المعلمين والطلاب الذين لمست حياتهم في مواصلة عملها».[1]

انظر أيضًا

روابط خارجية

  • مقالات تستعمل روابط فنية بلا صلة مع ويكي بيانات

مراجع

  1. ^ أ ب Gul، Pelin (2013). "Helena Wladimirna Antipoff (1982 - 1974)". جمعية علم النفس الأمريكية. مؤرشف من الأصل في 2017-11-07. اطلع عليه بتاريخ 2017-11-19.
  2. ^ أ ب Campos، R. H. F. (2001). "Helena Antipoff (1892-1974): A Synthesis of Swiss and Soviet psychology in the context of Brazilian educational system". History of Psychology. ج. 4 ع. 2: 133–157. DOI:10.1037/1093-4510.4.2.133.